Posted by Rutger | 19 03 2018
Introductie studentenraad

Onze studenten zijn de spil van ons onderwijs, we luisteren écht naar ze, nemen hun feedback serieus en ze worden zelfs betrokken bij het aanstellen van nieuwe docenten en experts. Hiervoor hebben we de studentenraad in het leven geroepen. Alle studenten konden zichzelf hiervoor verkiesbaar stellen. De studenten verkozen Neeson en Tom om samen de studentenraad te vormen.

Ze nemen deze rol bloedserieus; ze zijn enorm fanatiek, uiterst kritisch en rechtdoorzee! Hieronder vertellen deze toppers hoe ze zich dit studiejaar inzetten om samen met elkaar te bouwen aan de leukste en beste opleiding.

(Neeson, 19): “Toen ik eenmaal hoorde dat er een studentenraadverkiezing aankwam ben ik meteen aan de slag gegaan! Ik begon al snel te peilen en te analyseren wat er speelde in de groep. Samen met Tom doe ik dit nu dan ook bijna dagelijks, omdat iedereen betrokken bij het I AM college er onderling bij gebaat is goed te blijven communiceren. Zolang we dit blijven doen zullen niet alleen wij, maar ook de volgende lichtingen daar baat bij hebben en het optimale plezier en de exponentiële groei van onze nieuwe manier van onderwijs ervaren. Naast dat je de kans krijgt om samen met iedereen aan een toffe werkomgeving te bouwen leer je als lid van de studentenraad ook heel veel essentiële benodigdheden voor het komende ondernemerschap.”

(Tom 17): “Ook gaan we binnenkort beginnen met nieuwe experts aannemen. En hebben we ook de kans gekregen om samen een nieuw project te bedenken en dat hebben we ook gedaan. Gelukkig waren de studenten en de experts super enthousiast dus is dat het eerstvolgende project geworden.” 

Mochten je vragen hebben over de studentenraad, kun je de studentenraad bereiken via tomdenheijer@iamcollege.nl

Continue Reading
Posted by Robert | 17 03 2018
De markt als toetssteen van competentie

Beroepsgericht onderwijs zou in een ideale wereld eenvoudig zijn ingericht. In die wereld leer je op een school de competenties die je nodig hebt om in de echte beroepspraktijk direct aan de slag te kunnen. En je toont aan dat je over die benodigde competenties beschikt door die beroepspraktijk dat te laten bevestigen. Of anders gezegd: als de markt vindt dat je competent bent, dan is je opleiding geslaagd. Makkelijker kunnen we het niet maken, zou je zeggen.

Bij I AM College streven we er naar om onze opleiding naadloos aan te laten sluiten bij het doel ervan: de competentie ontwikkelen waarmee je direct ‘in het echt’ kunt ondernemen.

Op dit moment is het echter (veel) te vaak zo dat een opleiding geslaagd is als je bent geslaagd voor die opleiding, en dat, mede als gevolg daarvan, echte actuele beroepsgerichte competentie vaak ontbreekt. Waardoor een bedrijf een pas afgestudeerde student eerst zélf moet opleiden voordat die aan de slag kan. Als je daar over nadenkt, is dat een merkwaardige en zelfs onwenselijke situatie.
Bij I AM College streven we er naar om onze opleiding naadloos aan te laten sluiten bij het doel ervan: de competentie ontwikkelen waarmee je direct ‘in het echt’ kunt ondernemen. We doen dat door de praktijk constant centraal te stellen in ons opleidingsprogramma en door een sterk accent te leggen op persoonlijk leiderschap en het vermogen eigenaarschap te nemen voor het eigen leerproces, zoals ik in eerdere blogposts al heb toegelicht (zie onderaan de pagina). Een punt waarover ik u in deze blog wil informeren, is een ander belangrijk element in onze opleiding: de wijze waarop wij competentie toetsen.
Fase 1, de twee eerste jaren van de opleiding, is volledig gericht op voorbereiding met de praktijk als uitgangssituatie: het ontwikkelen van basisvaardigheden en een ondernemende houding. In deze fase toetsen we niet, maar evalueren we en geven we feedback. Geen examens dus en geen cijfers, maar feedback waar een student mee vooruit kan. Het doel is niet beoordelen maar helpen leren competentie te ontwikkelen.
In fase 2, de twee laatste jaren van de opleiding, is dat doel in de basis hetzelfde. Maar nu willen we dat die competentie ook echt bruikbaar is in de beroepspraktijk (van een ondernemer) én we willen voldoen aan kwalificatie-eisen ten aanzien van het diploma. Dat eerste punt geven we invulling door onze studenten in fase 2 een echte onderneming op te laten zetten, met echte klanten, serieuze geldstromen en reële risico's. In het streven naar het succesvol opzetten van een kleine onderneming hebben de studenten alle vaardigheden waarover een ondernemer dient te beschikken keihard nodig, en ontwikkelen ze die tegelijkertijd.
Wij redeneren vervolgens als volgt: als je in die echte beroepspraktijk van een ondernemer erin slaagt iets voor elkaar te krijgen, dan kún je het ook echt. En dat is precies wat we willen zien: niet de school, maar de markt is de toetssteen voor het vaststellen van competentie. Om een voorbeeld te geven: de competentie ‘kunnen verkopen’ kun je alleen maar toetsen door het feitelijke resultaat in de praktijk - gerealiseerde verkoopresultaten - mee te nemen in een beoordeling. Een examen afnemen over ‘verkopen’ is zinloos, geredeneerd vanuit ons doel leren ondernemen.

Onze visie is dat het voor veel competenties niet uitmaakt: het proberen een succesvolle onderneming op te zetten is lerend, ongeacht succes of mislukken.

Onze examinering bestaat er om deze reden dan ook vooral uit dat een student gedefinieerde en genormeerde beroepsproducten oplevert die voortkomen uit het ondernemen zelf, en die ons toont op een zelfgekozen en logisch moment, passend bij de natuurlijke ontwikkeling van de onderneming van die student. De ontwikkelde competentie is daardoor niet alleen relevant en actueel, ook het verkrijgen ervan is vele malen leuker dan het doen van een examen (en dat stimuleert weer de motivatie, de essentiële drijvende kracht).
Wij krijgen regelmatig de vraag of je de gevraagde competentie alleen ontwikkelt door succesvol te zijn met je onderneming, iets dat wij natuurlijk niet kunnen garanderen. Onze visie is dat het voor veel competenties niet uitmaakt: het proberen een succesvolle onderneming op te zetten is lerend, ongeacht succes of mislukken. Van beide leer je evenveel omdat het de markt is die het je leert. En voor andere competities is het nog veel eenvoudiger: als je bijvoorbeeld geen verkoopresultaten realiseert, kun je blijkbaar (nog) niet verkopen, en kwalificeer je jezelf dus ook niet voor die competentie. Wij vinden dat niet erg, omdat we focussen op waar een student goed in is, op wat het talent is. Daar gaan wij voor en ook dat ‘staat op het diploma’, niet dat waar je niet goed in bent.
In een ideale wereld zou iedere student een succesvolle onderneming opbouwen tijdens de studie. Wij beperken ons tot het streven een ideale leeromgeving te creëren, waarin echte beroepsgerichte competentie wordt ontwikkeld en vastgesteld voor en door de markt. Idealer kunnen we het niet maken…

Continue Reading
Posted by Rutger | 12 03 2018
5 inspirerende Netflix series voor ondernemers

Hoe chill is dat: een serie kijken en tegelijkertijd een betere ondernemer worden. Met deze insteek verzamelden wij 5 vette Netflix series die je de inspiratie, energie en wijsheid opleveren om de volgende dag zelf mee aan de slag te gaan. Van Michelin chef's tot sneaker designers en Freddy Heineken tot een succesvolle internet onderneemster in Girlboss. Stuk voor stuk mensen met een bak ervaring en inspirerend verhaal die je vrije avond op de bank net dat beetje waardevoller maken.


Girlboss

Jong, ambitieus en een tikkel eigenwijs. Met dat profiel is Sophia Marlowe het prototype van een start-upper. In de dertiendelige serie Girlboss start ze van de ene op de andere dag een webshop met vintagekledij op Ebay. In het competitieve kluwen van het internet bijt ze van zich af en met veel vallen en opstaan werkt ze toe naar een succesvolle onderneming. Deze comedyserie is geïnspireerd op de succesvolle autobiografie van Sophia Amoruso, de oprichtster van onlineboetiek Nasty Gal.
Kijken op Netflix

Chef's table

Je bezit als chef kok niet zomaar de wetenschap, vaardigheid en kunst om in een Michelin restaurant te mogen koken. Net zoals bij elke topfunctie, gaan hier gaan jaren aan voorbereiding, ervaring en investeren aan vooraf. Chef’s Table neemt je drie seizoenen lang mee in de culinaire werelden van ’s werelds meest creatieve en gedreven chefs. Magnus Nilsson kreeg het voor elkaar om culinaire kenners uit alle hoeken van de wereld naar zijn restaurant in het afgelegen Zweedse Järpen toe te trekken. Hoe? Met constante vernieuwing van technieken, unieke producten en een ijzersterk doorzettingsvermogen. Kwaliteiten die elke innovatieve ondernemer moet bezitten.
Kijken op Netflix

Mad Men

Een classic, deze bekroonde serie die zich afspeelt in het New York van de jaren 60 neemt je mee naar een reclamebureau ten tijde van moordende concurrentie en glamoureuze verleiding. Adverteren gaat om één ding, het overbrengen van een geluksgevoel. Het is aan Don Draper en de mannen van zijn reclamebureau om mensen te overtuigen de producten van zijn klanten te kopen, zelfs als het product in eerste instantie onverkoopbaar lijkt. Draper denkt altijd buiten de lijntjes en weet zijn klanten te verbazen met vernieuwende invalshoeken. Met dit creatieve denkvermogen en het nemen van van de nodige risico's weten ze zich te onderscheiden van de massa.
Kijken op Netflix

Freddy

Benieuwd hoe Heineken een wereldmerk is geworden? Dankzij de biografische mini-serie Freddy kan je vanuit je luie stoel de iconische brouwer Freddy Heineken volgen. De rasondernemer bezorgde het noodlijdende familiebedrijf in zijn eentje de sterrenstatus die het vandaag heeft, en leert je een waardevolle les over geloven in en vechten voor je merk.
Kijken op Netflix

Abstract

Design gaat niet over hoe het eruit ziet, maar vooral over hoe het werkt zei Steve Jobs eens. In de documentaire serie Abstract word je meegenomen in de verhalen van acht verschillende creatieve ondernemers. Ontdek hoe 's werelds meest vernieuwende designers op allerlei vakgebieden denken en hoe design elk aspect van ons leven beïnvloedt.
Kijken op Netflix

Continue Reading